Podvojný deník / Dvojitý zápisník

Popis: 

Slouží k zaznamenání podstatných myšlenek, žák má možnost se vyjádřit k textu a přidat vlastní myšlenky. Žák/yně text spojuje se svými znalostmi, otázkami, asociacemi, předpoklady – sám/a se sebou – a vytváří si na něj názor. Metodu lze použít u textů libovolné délky a je vhodná i pro celé knihy.

Postup: 

Rozdáme žákům text a požádáme je, aby si při individuálním čtení vybrali několik částí textu, které je zajímají, přitahují, překvapují, chtějí je komentovat nebo se o nich dozvědět více. Je dobré dát žákům nějaký minimální očekávaný počet těchto částí.

Žáci si rozdělí stránku papíru vertikálně na dvě části:

• Do levého oddílu si žáci zapisují (formou citátů) části přečteného textu (pasáže, věty, myšlenky a jednotlivá slova), které je zaujaly – a chtějí je nějak okomentovat v druhém oddílu.
• Do pravé části si žáci zapíší své komentáře. (Žáci mohou psát své komentáře souhlasné i nesouhlasné, mohou je rozvádět, klást otázky, formulovat hypotézy, psát své aspirace a povzdechy, svá shrnutí, doplnění, zobecnění a konkrétní příklady…).
• Učitel pracuje paralelně se třídou – také čte text, také přepisuje výroky, také píše své komentáře do pravého sloupce.