Alfabox je metoda umožňující zpracování informací z textu. Úkolem žáků je najít v textu klíčová slova, která začínají na každé písmeno abecedy.

Jedná se o variantu metody Pětilístek, kdy účastníci shrnují klíčová slova k tématu i v protikladných významech.

Metodu lze použít při čtení odborného textu. Čtenář se aktivně zapojuje do práce tím, že zaznamenává značky, kterými vyjadřuje svůj postoj k informacím obsaženým v textu.

Myšlenková mapa (někdy také mentální mapa) je grafické uspořádání klíčových slov, doplněné obrázky vyznačující vzájemné vztahy a souvislosti. 

Jedná se o strukturovanou diskuzi nad přečteným textem či zhlédnutým videem. Tato metoda umožňuje pracovat i s rozsáhlými texty.

Metoda od žáků vyžaduje, aby syntetizovali své znalosti a názory. Podporuje schopnost vybrat ty nejpodstatnější informace z daného textu a shrnout je stručně a výstižně do pětiřádkové „básně“.

Slouží k zaznamenání podstatných myšlenek, žák má možnost se vyjádřit k textu a přidat vlastní myšlenky.

Pojmová mapa je technika, jejímž cílem je pochopit pojmy, se kterými se žáci setkají při práci s texty v učebnicích, encyklopediích, slovnících, atlasech, článcích i jinde.

Tato metoda rozvíjí schopnost hledat v textu důležité sdělení, formulovat vlastní názor a aktivně naslouchat. Je také vhodná k nácviku některých diskuzních pravidel. 

Kooperativní metoda, při níž se žáci učí navzájem. Používá se ve fázi uvědomění si významu nových informací.

Metoda pro práci s textem, která rozvíjí schopnost práce s informacemi a argumentace. Samotná metoda zahrnuje všechny fáze E–U–R.

T-graf je univerzální grafický nástroj pro znázornění a zaznamenávání binárních (ano/ne, pro/proti) či
srovnávacích/protikladných reakcí v diskusi.

Metodu lze použít v rámci celé vyučovací hodiny. Vyzývá žáky, aby se zamysleli nad tím, co již o tématu lekce vědí, položili si k němu otázky a našli na ně odpovědi.

Volné psaní je jedna z brainstormingových/evokačních nebo reflexních metod, která dovoluje psát na papír vše, co nás k určitému tématu/námětu právě napadá.

Jedná se o tvorbu básně na základě informací, shrnutí myšlenek… Při tvorbě životabásně neusilujeme o rýmy. 

Účelem Blackout poetry je vyvodit nový význam z něčeho, co původně vytvořil někdo jiný. Zastřešujícím účelem je spíše hledání smyslu. Kdykoli někdo vytváří Blackout poetry, nahlíží hlouběji do existujících děl a snaží se odhalit nové příběhy.