Seminář: Hledáme souvislosti – úvod do GRV (4h)

Seminář Hledáme souvislosti je určen pro pedagogy 2. st. ZŠ, pedagogy SŠ a další vzdělavatele. Co vás během něj čeká?

• Účastníci hledají souvislosti mezi různými globálními tématy (např. klimatická změna, migrace, gender, voda, světový obchod, …).
• Účastníci si interaktivní formou vyzkouší metody kritického myšlení.
• Účastníci rozumí vztahu mezi globálním vzděláváním a RVP a vnímají globální témata jako součást ŠVP.

Účastníci obdrží:

• soubor aktivit, které mohou ihned použít ve výuce se svými žáky,
• metodickou publikaci zaměřenou na výuku globálních témat,
• osvědčení o účasti dle akreditace DVPP MŠMT.

Seminář se věnuje představení globálních témat v různých předmětech například Český jazyk a literatura, Výchova k občanství, Občanský a společenskovědní základ,  Matematika a její aplikace. Jako průsečíky vzdělávacích cílů vybraných předmětů vnímáme především porozumění skutečnému světu a utváření reálného pohledu i při složitých jevech, dále také vytváření pozitivního systému hodnot a také schopnost orientovat se v konkrétních tématech s využitím relevantních zdrojů informací a metod.

• Výchova demokratického občana (občan, občanská společnost a stát)
  • přispívá k utváření hodnot, jako je spravedlnost, svoboda, solidarita, tolerance a odpovědnost
  • vede k aktivnímu postoji v obhajování a dodržování lidských práv a svobod
• Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (Evropa a svět nás zajímá)
  • prohlubuje základní vědomosti nezbytné pro pochopení struktury a funkcí mezinárodních a nevládních organizací, jejich vlivu na řešení globálních i lokálních problémů v oblasti humanitární, politické, sociální, ekonomické, kulturní a dodržování lidských práv
• Environmentální výchova (lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí)
  • vede k uvědomování si podmínek života a možností jejich ohrožování

„Propojenost mnoha metod a forem, neměla jsem šanci se nudit :-), protože byla neustále nějaká změna.“

„Myslím si, že pro člověka, který nemá žádné znalosti z této oblasti to může být velice užitečné a přínosné. Líbilo se mi vidět příklady již existujících lekcí. Nyní si dokážu ještě více představit, že vložit globální vzdělávání resp. cíle udržitelného rozvoje do výuky opravdu nemusí být složité.“