Čtenářská gramotnost a globální témata
Učíme v souvislostech na 2. stupni základní škol

Globální témata jsou neoddělitelnou součástí světa, v němž všichni žijeme. Globální vzdělávání pomáhá vyučujícím nacházet cesty, jak komplexní a mnohdy těžko uchopitelná globální témata začleňovat do výuky. Na jedné z cest mohou pomáhat i dětské či young adult knihy. A touto cestou se v ARPOKu vydáváme už od roku 2022, kdy jsme vytvořili metodickou publikaci Učíme v souvislostech na 1. stupni základních škol – první metodickou publikaci v ČR, která propojuje globální témata, čtenářství a metody rozvíjející kritické myšlení. Od té doby hledáme inspiraci na další a další knihy krásné literatury pro děti a dospívající, jež se věnují tématům jako migrace, klimatická změna, gender a další. Těší mě, že jich přibývá a jsou opravdu krásné.

Čtenářská gramotnost do všech předmětů

Jak uvádí tematická zpráva České školské inspekce z března 2024, je čtenářská gramotnost chápána jako pomyslný „klíč k poznání“. Zároveň uvádí, že rozvoj čtenářské gramotnosti není pouze v rukou vyučujících českého jazyka či cizích jazyků, ale patří do všech předmětů. A pokud patří do všech předmětů, tak ke všem tématům, včetně těch globálních.

Různá témata a metody rozvíjející kritické myšlení

Témata obsažená v metodické příručce jsou lidská práva, biodiverzita, gender, klimatická změna a migrace. Všechna tato témata mají svoje místo ve školních vzdělávacích programech základních škol. V lekcích pracujeme s metodami rozvíjejícími kritické myšlení, které umožňují vyučujícím, žákům a žákyním vydat se po cestě zlepšující čtenářskou gramotnost až k pochopení daného globálního tématu.

Každá lekce představuje návrh, jak s knihou či s příběhem z ní pracovat, a jsme si jistí, že vyučující přijdou i na další cesty, jak příběhy posouvat dále, zkoumat globální témata, která knihy přináší, a současně rozvíjet u žáků a žákyň čtenářskou gramotnost.

Lekce a knihy

Metodická příručka nabízí 10 lekcí, které jsou vhodné do různých předmětů. Tématem biodiverzity se zabývají lekce Malí, ale důležití a Cesta a pokladem světa. Migraci a klimatickou změnu pokrývají lekce Leila a modrá liška a Druhý život. Migraci se věnují lekce Fánek a Jude ze Sýrie. Lidským právům se věnují lekce Stava a Sto odstínu pleti. Téma gender je obsaženo v lekcích Eman-kapka na kameni a Feminismu je pro každého?!

Každá lekce pracuje s textem z beletristické knihy. Součástí příloh jsou úryvky z knih, se kterými se v lekci pracuje. Přílohy jsou v editovatelné podobě ke stažení, stejně jako celá metodická příručka na https://eshop.arpok.cz/eshop/ucime-v-souvislostech-na-2-stupni-zs-pdf/.

Co považují učitelé na vybraných lekcích za přínosné?

1. Aktuálnost (učila jsem v době povodní v ČR). (lekce Druhý život)
2. Uvědomění si, co je pro každého z nás bohatství. Jak můžeme našimi postoji a názory ovlivnit přírodu a její zákonitosti. A jaké důsledky to může mít. (lekce Cesta za pokladem světa)
3. S čím vším se potýkají migranti v jiných zemích. Pokud nejsme v této roli, těžko si danou problematiku uvědomujeme. (lekce Jude ze Sýrie)
4. Posun od dětské knížky k zajímavému vědeckému výzkumu, který žáky ohromil. Propojenost zeměpisu, přírodopisu, klimatologie, matematiky, ukázku, jak jeden může ukázat cestu dalším, … (lekce Leila a modrá liška)
5. Možnost volby i zadání hlavní aktivity, zajímavý text, zajímavé téma, skvělé propojení zeměpisu a výchovy k občanství. (lekce Stavba)
6. Nejdůležitější je téma – je třeba jej neustále opakovat a vracet se k němu pomocí různých metod. Jsem ráda, že studenti díky lekci pochopili důležitost rovnosti, nebo se nad touto problematikou zamysleli. V současné době se na tyto klade důraz, ale stále je potřeba jej zvyšovat (lekce Sto odstínů pleti)
7. Velmi se mi líbí, že je tento příběh blízký žákům. Hlavní postavou je Eman, která také chodila do školy a dokázala situaci vyřešit velmi hezky. (lekce Eman – Kapka na kameni)
8. Líbí se mi, že se jedná o lekci, v jejímž ústředí stojí dohledatelná žijící osobnost. Studenti si ji aktivně po lekci vyhledávali a působilo to na ně velmi motivačně. (lekce Eman – Kapka na kameni)
9. Osobně se mi velmi líbila celá metodika, spojení citátu s textem, poté hraní rolí i vizualizace. (lekce Feminismus je pro každého!?)

Jak na dané lekce reagovali žáci?

1. Podle konečných prací si opravdu uvědomili, co je pokladem světa. Téma je zaujalo, vtáhlo do děje. (lekce Cesta za pokladem světa)
2. Studenti si uvědomili, jak moc jsou ovlivňováni vlastními vytvořenými stereotypy a jak je těžké je překročit. Přemýšleli nad tím, že i oni mohou měnit věci ve svém okolí a nepotřebují k tomu mocné a vlivné lidi. (lekce Eman – Kapka na kameni)
3. Žáci pracovali se zaujetím, diskutovali. (lekce Druhý život)
4. Žáci zpracovávali dané téma velmi svědomitě, téma je zaujalo. V týmech si rozdělili role a snažili se o maximální spolupráci. Rovněž prezentace a diskuze byly na velmi dobré úrovni. (lekce Malí, ale důležití)
5. Téma se jich (žáků) dotklo a podle zaujetí při životabásni, malování a následnému psaní dopisu byli prací úplně pohlceni. (lekce Fánek)
6. Ve zpětných vazbách mi sdělovali, že je lekce nejen překvapovala, jak se rozvíjela, ale začala je zajímat mnohem více, než si mysleli na začátku. (lekce Leila a modrá liška)
7. Většina žáků lekci hodnotila palcem nahoru. (lekce Stavba)
8. Větší část byla zaujatá, zapojovali se do diskuze. Někteří chtěli více informací např. k historickým souvislostem. Příjemně překvapily některé skupiny žáků, jak dobře si připravily závěrečnou prezentaci. (lekce Sto odstínů pleti)

12. 11. 2024 (16-18 hodin) se uskuteční online Inspirační setkání Učíme o globálních souvislostech. Setkání přinese nápady, jak učit o globálních tématech pomocí dětských knih.  Naši hosté budou diskutovat otázky:

• Jak rozvíjet čtenářství u dětí a zároveň se věnovat globálním tématům?
• Jak pracovat s knihami a texty ve výuce? A jaké benefity to přináší?
• Jak mohou lekce z publikace Učíme v souvislostech na 1. a 2. stupni pomoci vyučujícím s výukou globálních témat?

Pozvání přijaly:

• Petra Schwarzová Žallmannová (Opičí matka)
• Lucie Doležalová (ZŠ Olomouc, Svatoplukova) 
• Jana Čmelíková (Základní škola, Opava, Praskova 411, -specializace na vzdělávání žáků s vadami zraku a řeči)
• Gabriela Švédová (Gymnázium Lipník nad Bečvou)

Během setkání bude představena nově vznikající publikace Učíme v souvislostech na 2. stupni základních škol obsahující lekce k tématům gender, klimatická změna, migrace a lidská práva s využitím beletristických knih.

Přijďte načerpat inspiraci!

Připravte si kávu a něco dobrého k ní a přidejte se v úterý 12. 11. (16-18h) na 4. online inspirační setkání. Přihlaste se do pátku 8. 11. 2024.

Inspirační setkání se uskuteční v prostředí ZOOM, přihlášení dostanou včas odkaz na email uvedený v přihlášce. Setkání bude nahráváno. 

Setkání moderuje Petr Sucháček.

V případě dotazů nás kontaktujte na emailu lenka.pankova@arpok.cz.

Setkání je pro účastníky zdarma díky finanční podpoře z prostředků České rozvojové agentury v rámci zahraniční rozvojové spolupráce ČR a z prostředků Olomouckého kraje. Děkujeme!

Už druhým rokem funguje v České republice Klub globálního vzdělávání – prostor
k setkávání a sdílení inspirace pro všechny vzdělavatele se zájmem o globální vzdělávání. 

Letos se v Budapešti uskutečnilo první mezinárodní setkání učitelů, kteří jsou zapojeni do Klubů globálního vzdělávání v České republice, Estonsku, Maďarsku a Slovinsku.
Ve dnech 11. a 12. října 2024 se 5 českých učitelů a 2 zástupkyně ARPOKu věnovalo sdílení dobré praxe globálního vzdělávání jednotlivých zemí. 

Dva dny oficiálního programu byly nabité od rána do večera. Některé workshopy si připravili zástupci z řad učitelů z jednotlivých zemí, některé odborníci z neziskových organizací. Za český tým představila Martina Holíková „Kavárnu pro rodiče“ s tipy, jak šířit globální témata ve veřejném prostoru a Eva Kučerová pak prováděla účastníky tím, jak využívat své smysly k poznávání prostředí kolem nás. Vyzkoušeli jsme si tak zrakové vjemy při tvorbě malířských paletek, tvořili jsme přírodní vůňové koktejly, objevovali přírodní struktury a povrchy a také jsme se zaposlouchali do zvuků místního parku.

Co nás z programu zaujalo?

„Zaujaly nás lekce slovinských učitelek, které nám představily, kolik procent planety může lidstvo využít pro obživu osmi miliard lidí. Zahráli jsme si také na obyvatele jižního Egypta v polovině 20. století, kteří mají rozhodnout, jestli se bude stavět Asuánská přehrada.“

Také jsme se ve skupinách vydali do města poznávat partnerské organizace – Univerzitní botanickou zahradu, organizaci Humusz Association a její únikovou hru zaměřenou na třídění odpadu a startupovou firmu Makerspace věnující se tvorbě sofistikovaných výukových pomůcek s tématy Město budoucnosti či Klimatická změna.

Ocenili jsme všechny workshopy a materiály, které jsme obdrželi a těšíme se, až vyzkoušíme v praxi společně se svými žáky. Zároveň pro nás bylo velmi přínosné setkání s učiteli z jiných zemí, kteří se věnují ve výuce stejným globálním tématům.

Načerpali jsme novou inspiraci a energii a uvědomili si, že je zavazující tato témata šířit, protože jsou nezbytná pro současnou i budoucí generace. Bonusem celé akce byla výborná maďarská jídla a večerní procházky po centru Budapešti.

Za ARPOK děkujeme za aktivní přístup, přípravu workshopů i sdílení dobré praxe všem zapojeným učitelkám a učitelům za český tým jmenovitě: Martině Holíkové (ZŠ Fryčovice), Evě Kučerové (ZŠ Eduarda Nápravníka Býšť), Gabriele Švédové (Gymnázium Lipník nad Bečvou), Tomáši Královi (Gymnázium Hranice) a Daně Dýmalové (Gymnázium Kojetín).

A také našim partnerským organizacím, které s námi Kluby globálního vzdělávání ve svých zemích zaštiťují:

ANTHROPOLIS EGYESULET, Budapešť, Maďarsko – www.anthropolis.hu 
DRUSTVO HUMANITAS-CENTER ZA GLOBALNO UCENJE IN SODELOVANJE, Lublaň, Slovinsko – www.humanitas.si
MTÜ Mondo, Tallin, Estonsko – https://mondo.org.ee/en/

Projekt je podpořen z prostředků Evropské unie. Nereprezentuje oficiální postoje Evropské unie nebo Evropské výkonné agentury pro vzdělávání a kulturu (EACEA). Evropská unie ani EACEA za ně nemohou nést odpovědnost. Za jeho obsah zodpovídá zhotovitel ARPOK, o.p.s.

Zajímá vás zařazení témat jako je biodiverzita, migrace, gender, lidská práva a klimatická změna do různých výukových předmětů ma 2. stupni ZŠ a zároveň chcete rozvíjet čtenářskou gramotnost svých žáků?

Přijďte na seminář Svět v souvislostech na 2. stupni ZŠ!

Seminář se uskuteční 25. 11. 2024 (9.15-14.00) na Sluňákově (Skrbeňská 669, 783 35 Horka nad Moravou)

Pomocí textů z vybraných beletristických knih se ponoříme do globálních témat. Prožijeme několik lekcí, které pomocí metod kritického myšlení rozvíjí čtenářskou gramotnost. Lekce do různých předmětů jsou určené pro žáky 2. stupně ZŠ.

Účastníci:

• získají nový metodický materiál Učíme v souvislostech na 2. stupni základních škol, který obsahuje 10 lekcí do různých předmětů,
• si odnesou inspiraci pro výuku globálních témat prostřednictvím čtenářské gramotnosti,
• získají praktické podněty od dalších kolegů,
• obdrží osvědčení o účasti.

PŘIHLÁŠKA

Seminář je zdarma, drobné občerstvení zajištěno, oběd (160 Kč) je třeba si objednat v rámci přihlášení, je ve vaší režii, platba oběda hotově na místě.

Lektorky: Lenka Pánková, Petra Gajová, ARPOK, o.p.s.

Kontakt: lenka.pankova@arpok.cz, petra.gajova@arpok.cz, 581 111 907

„Každé malé dítě má přirozenou touhu porozumět světu kolem sebe a zkoumat ho. Amandina neúnavná zvědavost a Modova životní moudrost představují dialog mezi různými generacemi a ukazují nám dospělým, že otázky malého člověka mohou být základem pro vytvoření lepšího světa.“ (Kersti Veskus, pedagožka předškolního vzdělávání a jedna z autorek knihy Amanda a svět)

Kniha „Amanda a svět“ nabízí 10 příběhů holčičky Amandy a jejího slona Moda, kteří společně objevují témata, která hýbou současným světem. Příběhy „Amanda a svět“ jsou určeny pro děti od 5 do 9 let a nabízí následujících deset aktuálních témat: životní prostředí a klimatická změna, voda, jídlo, spotřeba, zdraví, vzdělání, kulturní rozmanitost, rovnost, migrace, lidská práva. Všechna témata se vzájemně prolínají a prostřednictvím příběhů tak seznamují děti jednoduchou formou s globálními otázkami, vychovávají je k zodpovědnosti, porozumění a empatii.

Jak jsme se ke knize dostali?

Amanda a Modo se narodili v Estonsku díky spolupráci učitelů, ilustrátorky a pracovníků vzdělávací organizace Mondo, kteří příběhy vytvořili, otestovali ve školách a obohatili o spoustu dalších nápadů.

Při setkání v Tallinnu se s příběhy Amandy seznámily Johanka a Lenka z ARPOKu a hned si řekly, že to jsou příběhy, které v České republice chybí. Proto se rozhodly je přinést k nám – do rodin i škol, které se zajímají o to, co hýbe světem kolem nás a baví je diskutovat o aktuálním dění.

Proč bychom chtěli ke dvacátým narozeninám ARPOKU knihu vytisknout?

• Aby byla v ČR dostupná kniha pro děti s globálními tématy.

• Abyste si ji mohli společně číst se svými dětmi.

• Aby ji mohli učitelé a učitelky používat ve své výuce.

Proto, kromě vytištění knihy chceme vytvořit i seminář pro učitele s tipy a metodami, jak pracovat s knihou ve výuce.

I vy nám v tom můžete pomoci!

Je to jednoduché! Podpořte tisk knihy na platformě donio.cz a vyberte si jednu ze skvělých odměn včetně knihy samotné!

PODPOŘTE TISK KNIHY ZDE

“ Žijeme v globálním světě a tvářit se, že je to jinak a nepotřebujeme o tím vědět víc, je liché. Přeji ARPOKu hodně sil, zdrojů – finančních i lidských a podpory do dalších let. A hodně spolupráce s pedagogy! Vaše praktičnosti a prezentace docela těžkých témat je skvělá! Jen tak dál.“

„Oceňuji s jakou energií svou práci děláte. Přeju Vám proto další roky plné skvělých nápadů a vydařených projektů, protože to děláte pro nás všechny, pro svět.“

„Přeji ARPOKu do dalších let přízeň všech generací, profesí a nejen učitelských. Ať dál šíříte užitečné nápady, otevíráte smysluplná témata a rozdáváte radost a úsměv.“

„Milý ARPOKu, buď stále tak inspirativní pro nás učitele a pomáhej nám učit mladou generaci žít v současném světě.“

Nahlédněte s námi do historie organizace, která 13. 9. 2024 slaví 20 let své existence. ARPOK se od svého vzniku věnuje globálnímu vzdělávání, které bylo v ČR v roce 2004 v plenkách. První materiál o tom, co je globální vzdělávání vydala organizace Člověk v tísni v roce 2004. Takže by se dalo říci, jak je stará organizace ARPOK, tak je staré samotné globální vzdělávání v ČR. A jak to bylo od začátku? Čtete na TÉTO STRÁNCE 🙂

Děkujeme všem, kteří pomáhají tvořit historii ARPOKu – zaměstnancům a zaměstnankyním, lektorkám a lektorům, podporovatelům z řad vyučujících, studentek a studentů, dárců a dalších, kteří pomáhají rozvíjet otevřenou a tolerantní společnost a aktivní zapojení lidí do dění kolem sebe. Bez vás by to nešlo! 

Srdečně zveme na akce globálního vzdělávání v rámci celoevropské inciativy Týden globálního vzdělávání. Letošní ročník s tématem Můj svět – tvůj svět – náš svět nabídne pestrou paletu akcí od výstav, online kurzů přes žákovskou online konferenci po webináře a semináře pro vyučující.

Podívejte se na kompletní program Týdnů globálního vzdělávání v Česku. Plakát ke stažení naleznete ZDE. Po otevření tohoto odkazu je možné se přihlásit na jednotlivé akce prostřednictvím polí „registrujte se“.

Případně se přihlašujte přes webové stránky https://globalnirozvojovevzdelavani.cz/tyden/.

Na jednotlivé akce se registrujte zvlášť. Děkujeme!

Více informací včetně přihlášky najdete na stránce konference ZDE.