Autor: ADMIN

S odvahou na mezipředmětovou výuku! Učitelům a učitelkám základních škol pomůže nová publikace

Ve spolupráci s učiteli druhého stupně základních škol vznikla publikace „Globální témata napříč předměty“. Ta obsahuje sedmnáct výukových lekcí, které se věnují čtyřem globálním tématům (migraci, klimatické změně, propojenosti světa a genderu) napříč předměty.

„Za vznikem této publikace stála jednoduchá myšlenka – a sice, že svět kolem nás je propojený, a pokud jej chceme vnímat v souvislostech, je potřeba, aby byla globální témata do výuky zařazována a aby byla vyučována napříč předměty. Publikace má ambici pomoci učitelům/učitelkám různých výukových předmětů na 2. stupni spolupracovat a hledat synergie při výuce globálních témat, tím posílit dopady výuky u žáků a zároveň ulehčit práci vyučujícím,“ uvádí Petra Gajová, koordinátorka projektu Globální témata napříč předměty.

Lekce obsažené v publikaci jsou určené do přírodovědných i společenskovědních předmětů, byly vytvořeny učiteli a učitelkami z praxe a vyzkoušeny dle témat se stejnými skupinami žáků. „Tento metodický materiál usnadní zařazení globálních témat do výuky a umožní učitelům různých výukových předmětů zařadit stejné globální téma v rámci jednoho ročníku v podobnou dobu a tím vytvořit mezipředmětové propojení.“ doplňuje Petra Gajová.

Žáci 6. tříd zjišťují, jak klimatická změna ovlivňuje potravní řetězce zvířat nebo hodnotí rozdílné názory na téma klimatické změny. Naučí se také navrhovat různá opatření na zmírnění konkrétních dopadů klimatické změny na člověka a přírodu. Lekce do matematiky, zeměpisu, přírodopisu či českého jazyka pomáhají žákům orientovat se v jednom z nejaktuálnějších témat dneška a neztratit se v informacích, které se k nim dostávají.

Jak je migrace spojená s historií lidstva a proč je i dnes důležité jí porozumět je cílem lekcí pro žáky 7. tříd. V zeměpise uvádějí žáci příklady států, ze kterých lidé nejvíce odcházejí a do kterých nejčastěji směřují. Zamýšlejí se nad samotným pojmem migrace a jejími příčinami. V dějepise se soustředí na migraci ve středověku a na její pozitivní a negativní dopady. V přírodopisu a fyzice se žáci na základě výpočtů rychlosti seznamují s migrací ptáků a zamýšlejí se nad riziky a nástrahami, které mohou ptáky při jejich cestě potkat a zda je sami mohou odstranit či zmírnit.

Lekce pro žáky 8. tříd pomáhají uvědomit si své vlastní postoje k tématu rovnosti pohlaví a srovnat je s daty či hodnotami ostatních. Žáci se v lekcích do přírodopisu, chemie, fyziky či občanské výchovy zamýšlejí nad těmito otázkami: Co znamená rovnost mužů a žen? Jaké jsou výhody a nevýhody genderových rolí? Jak vnímají rovnost jiné kultury? Kolik žen je zastoupeno ve vědě?

Žáci 9. tříd prozkoumávají vliv propojenosti světa na život každého z nás. V zeměpise přemýšlejí, diskutují a formulují postoje a názory týkající se pojmů lokální a globální a dopadů globalizace. V přírodopise na příkladu nepůvodních druhů řeší klady a zápory propojenosti světa (globalizace).  V chemii interpretují výhody a nevýhody spojené s těžbou, zpracováním a recyklací kovů. V dějepise kriticky zkoumají mediální zprávu týkající se globálního tématu z hlediska 5 klíčových otázek důvěryhodnosti textu.

Publikace vznikla v rámci projektu „Globální témata napříč předměty“. Více o projektu: https://arpok.cz/projekty/globalni-temata-napric-predmety/. Publikace je ke stažení na https://eshop.arpok.cz/eshop/globalni-temata-napric-predmety/. 

Publikace vznikla v rámci projektů „Globální témata napříč předměty“ a „Učíme o globálních souvislostech“.

„Globální témata napříč předměty“

Cílem projektu bylo podpořit výuku globálních témat napříč kurikulem proto, aby žáci získali hlubší znalosti o vybraných globálních tématech a také se lépe orientovali v současném světě. Vytvořením lekcí globálního rozvojového vzdělávání a jejich zprostředkováním na seminářích pro pedagogické pracovníky jsme ukázali, že je možné globální témata učit mezipředmětově.

Projekt podpořila Nadace OSF v rámci programu Active Citizens Fund, jehož cílem je podpora občanské společnosti a posílení kapacit neziskových organizací. Program je financován z Fondů EHP a Norska.

„Učíme o globálních souvislostech“

Cílem projektu je zvýšení odborných znalostí a kompetencí pedagogických pracovníků (včetně budoucích pedagogů) v začleňování témat globálního rozvojového vzdělávání (GRV), a tím jim pomoci lépe uchopit v praxi průřezová témata kurikula, do nichž jsou principy a témata GRV zahrnuty.

Projekt byl podpořen z prostředků České rozvojové agentury v rámci Zahraniční rozvojové spolupráce ČR a z finančních prostředků Olomouckého kraje.

Materiál nereprezentuje oficiální postoje donorů, za jeho obsah zodpovídá zhotovitel ARPOK, o. p. s.

V listopadu proběhne již desátý ročník mezinárodního Týdne globálního vzdělávání. Školy napříč Evropou se ve výuce budou věnovat tématu propojenosti světa, na které je letošní ročník zaměřen. V mnoha evropských městech proběhnou diskuze, přednášky a další setkání na toto téma.

V České republice se v termínu Týdne globálního vzdělávání slaví Den boje za svobodu a demokracii, proto jsme se rozhodli akce v rámci Týdne globálního vzdělávání oproti předchozím letům předsunout před tento svátek i před podzimní prázdniny a zároveň rozšířit týden na týdny. Týdny globálního vzdělávání se uskuteční již 2. – 25. října 2023. Podívejte se, co Vám nabízí.

Podrobné informace k akcím, které pořádá ARPOK, na našem webu ZDE.

Plakát ke stažení ZDE. Po otevření tohoto odkazu je možné se přihlásit na jednotlivé akce prostřednictvím polí „registrujte se“!

Od února do května letošního roku jsme díky podpoře Statutárního města Olomouc měli možnost nabídnout 15 výukových programů pro olomoucké základní školy. Zapojilo se 7 základních škol s 300 žáky. 

Nabídka programů v rámci podpory ze Statutárního města Olomouc

Učitelé uváděli, že si výukové programy vybírali např. kvůli tomu, že se jedná o témata z každodenního života, témata týkající se každého, přítomnosti např. vietnamských žáků ve třídách, nedostatku času věnovat se těmto tématům při běžné výuce či z důvodu velkého plýtvání potravinami ve školních jídelnách: „Na škole děti často nechávají část (i větší) oběda netknutou a zbytečně se potom musí vyhazovat.“ (ZŠ a MŠ Olomouc-Holice)

Během realizace výukových programů učitelé kladně hodnotili především to, že byla daná témata představována z širšího globálního kontextu, žáci si uvědomovali rozmanitost kultur, porovnávali cizí kulturu s naší či si uvědomovali nastavení současně nastaveného světa a světového obchodu: „Považuji za důležité, že žáci měli možnost si na vlastní kůži vyzkoušet a snad i uvědomit „nespravedlnost“ a nerovné podmínky pro obyvatele různých zemí.“ (ZŠ a MŠ Olomouc, Nedvědova 17)

Výukové programy byly realizovány prostřednictvím různých výukových metod, které v žácích podporovaly různé měkké dovednosti jako např. kritické myšlení, spolupráci, umění naslouchat či finanční gramotnost: „Simulační hra posilovala spolupráci, schopnost vyjednávání, strategického myšlení a logiku.“ (ZŠ a MŠ Olomouc, Svatoplukova 11)

Projekt přispěl k naplnění Cílů udržitelného rozvoje (SDGs), cílů globálního rozvojového vzdělávání (dle Strategie globálního rozvojového vzdělávání a osvěty o globálních souvislostech, MŠMT 2018) a cílů základního vzdělávání dle RVP. Díky projektu byla upevněna spolupráce ARPOKu se školami v Olomouci.

A jak výukové programy a spolupráci školy hodnotily?

• „Celkově vnímám program jako povedený (důležité téma, použité metody). Chválím a cením si komunikace s organizací ARPOK – je vždy skvělá! Díky.“ (ZŠ a MŠ Olomouc-Nemilany)
• „Rádi se zúčastníme dalšího vzdělávacího programu. Díky.“ (FZŠ Olomouc, Hálkova 4)
• „Z programu jsem nadšená! Byl perfektně připravený, zajímavý a výborně vedený paní lektorkou. V další hodině jsme o programu diskutovali se žáky a jejich reakce byla také pozitivní.“ (ZŠ a MŠ Olomouc, Nedvědova 17)

Děkujeme za podporu! 

Srdečně vás zveme na online Inspirační setkání Učíme o globálních souvislostech 30. 11. 2022 (16-18h). Setkání přinese nápady, jak (nejen) učit o globálních tématech. 

• „Jak zapojit vrstevnické učení do přípravy akce s globální tématikou pro žáky na 1. stupni?“ (Silvie Endlicherová, ZŠ A. Štěpánka Dolany) 
• „Jak využít předchozí zkušenosti při přípravě akce pro veřejnost s tématem odpovědné spotřeby na příkladu Sáčkové kampaně?“ (Markéta Boucná, Základní škola a mateřská škola Ostrava-Dubina, V. Košaře 6)

Na příspěvky ze škol naváže představení výsledků evaluace projektu Aktivní občanství v globálních souvislostech:

• „Jaké dopady má realizace místních akcí pro veřejnost na žáky, učitele, školu? Představení výsledků evaluace projektu Aktivní občanství v globálních souvislostech“ (Simona Šafaříková, Univerzita Palackého v Olomouci

Přijďte načerpat inspiraci! Připravte si kávu a něco dobrého k ní a přidejte se ve středu 30.11. 2022 (16-18h). Přihlaste se do úterý 29. 11. 2022.

Inspirační setkání se uskuteční v prostředí ZOOM, přihlášení dostanou včas odkaz na email uvedený v přihlášce.

Týden globálního vzdělávání se uskuteční tradičně na konci listopadu. Zapojte se a zúčastněte se Festivalu globálního vzdělávání, který proběhne prezenčně i online ve dnech 22. – 24. 11. 2022.

Více informací najdete ZDE.