Štítek: Projekty

První seminář pro učitele v roce 2020

8. ledna jsme na semináři učitelům zapojeným do projektu Get up and Goals! představili pracovní verzi nové učebnice dějepisu Světové dějiny lidstva. Učebnice zpracovává historii v souvislostech a propojuje ji se čtyřmi globálními tématy (klimatická změna, migrace, gender a nerovnost). Postřehy učitelů nyní zpracováváme a během února budeme hledat učitele na pilotáž lekcí. Máte-li zájem, napište nám na info@arpok.cz. 

V odpolední části se učitelé seznámili s metodikami globálních témat do předmětů čeština, matematika a občanská výchova.  Každá z nich nabízí 20 námětů do hodin pro 2. stupeň ZŠ a nižší ročníky SŠ. V metodických materiálech naleznete představení Cílů udržitelného rozvoje, tipy a podněty jak pracovat s citlivými tématy, přehledné tabulky s rozdělením aktivit dle tématu či učiva. Samozřejmostí je CD s přílohami v editovatelné podobě. Metodiky jsou k dostání na našich seminářích. 

Ukázky aktivit:
Čeština
Matematika
Občanská výchova

 

Co si učitelé ze semináře odnášeli?

Nejzajímavější bylo pro mě představení nové učebnice Světové dějiny lidstva. Kniha je velmi moderně pojatá, nabízí něco, po čem každý učitel základů společenských věd touží, a sice souvislosti, aktualizace a nadhled.” Mgr. Ing. Hana Vacková – Gymnázium Olomouc – Hejčín 

“Líbilo se mi sdílení našich zkušeností ze školení pro sborovny, které proběhly v listopadu a prosinci. Bylo příjemné poslechnout si názory ostatních k nové učebnici Světové dějiny lidstva a porovnat si jej s vlastním pohledem na ni. Díky tvůrčí atmosféře jsme našli několik podnětů pro zlepšení učebnice. Semináře jsou pro mne vždy velmi příjemným setkáním podobně naladěných učitelů, kterých se opravdu rád zúčastňuji!” Mgr. David Navrátil – ZŠ Prostějov, E. Valenty

“Na semináři se mi líbila dopolední práce s novou učebnicí dějepisu, protože se jedná o materiál, který je nový v mnoha ohledech a dá se propojit do celé řady vyučovaných předmětů a školních aktivit. Z celého dne jsem si odnesla především opětovné ujištění, že je třeba mít kolem sebe ty správné lidi, kteří jsou na stejné vlně a dokáží se nadchnout pro dobrou věc.” Mgr. Barbora Halířová – ZŠ Jindřichov, okres Bruntál 

“Seminář mi přinesl následující: příjemná atmosféra, inspirující materiály, profesionální přístup organizátorů, nové učebnice, které kypí nápady.” Mgr. Vladislava Strnadová – ZŠ Npor. Loma Příbor 

 

Více fotografií ze semináře najdete na Facebook profilu projektu Get up and Goals!

 

ARPOK je partnerem British Council pro rozvoj kritického myšlení

ARPOK se stal v loňském roce partnerem organizace British Council v oblasti výuky kritického myšlení v rámci Projektu Lidé lidem.

„Kritické myšlení je pro žáky, a nejen pro ně důležité, protože jim pomáhá lépe fungovat v dnešním rychle se měnícím světě.  Umožňuje jim přemýšlet a diskutovat o komplexních tématech a vytvářet si tak vlastní názory. Dává jim schopnost určit si, co je důležité a klíčové, čímž se stávají odolnější vůči vnějším vlivům, jako jsou reklamy, obchodní praktiky a podobně,“ vyzdvihuje Lenka Pánková – ředitelka ARPOKu význam kritického myšlení.

Úkolem ARPOKu v rámci projektu bude pracovat s pedagogy tak, aby byli schopni žáky vést ke kritickému myšlení. Pro děti je důležité, aby se uměly ptát a uměly hledat na své otázky odpovědi.

Celý článek ZDE.

Kritické myšlení a řešení problémů pro pedagogy

Rádi byste podnítili své žáky ke kritickému uvažování a řešení problémů? Chcete vědět, jak zapojit celou skupinu do diskuse a zároveň udržet pozornost k tématu? Zajímá vás, jak propojit umění klást otázky a hledat odpovědi s vaším předmětem? Chcete si vyzkoušet praktické aktivity a ušetřit si práci s přípravou? Stojíte o to sdílet svoje zkušenosti a navázat nové kontakty s kolegy z jiných škol?

Hledáme 20 pedagogů ZŠ a SŠ z Moravskoslezského a Ústeckého kraje, kteří se chtějí seznámit s metodikou British Council pro začlenění kritického myšlení a dovednosti řešení problémů do každodenní výuky.

 
Kurz v rozsahu 2+1 den se uskuteční v termínech 21., 22. 2. a 19. 3. 2019.
 
Kurz přináší účastníkům:

  • seznámení s metodologií “Core skills for learning, work and society” (Klíčové dovednosti pro učení, pracovní život a život ve společnosti 21. století) se zaměřením na modul “Critical Thinking and Problem Solving” (Kritické myšlení a dovednost řešit problémy)
  • výuku vybraných strategií kritického myšlení snadno přenositelných do školní praxe
  • sdílení zkušeností s výukou kritického myšlení na školách ZŠ logopedická Ostrava, ZŠ Příbor Jičínská, 1st International School of Ostrava
  • vytvoření aktivit a plánu pro vlastní výuku a jeho ověření mezi jednotlivými setkáními (během dvoudenního setkání za pomoci lektorů každý účastník vytváří plán pro začlenění kritického myšlení do výuky, v mezidobí ve své škole zrealizuje část plánu za pomoci mentora a během jednodenního setkání v březnu bude sdílet svoje zkušenosti a případně adaptovat již vytvořený plán na základě svých zkušeností)

Veškeré informace o kurzu včetně formy přihlášení naleznete ZDE. Uzávěrka přihlášek je 8. 2. 2019. V případě dotazů se obracejte na lenka.pankova@arpok.cz.

Pokud víte, že by kurz mohl zaujmout někoho z Vašich kolegů/kolegyň, budeme rádi za sdílení.

Projekt Čokoška boduje!

Náš projekt Čokoška se umístil mezi 32 iniciativ v rámci GENE Global Education Innovation Award  2017!

Odkaz na celou brožuru a všech 32 iniciativ ZDE.

Vzdělávací projekt Čokoška má za cíl seznámit děti s původem kakaa a s procesem výroby čokolády. Zároveň také zodpovědět otázky jako například kde a jak se kakao pěstuje či odkud a jak se čokoláda dostala z kakaových plantáží do Evropy. Během výukových programů se děti mimo jiné dozvídají, co se skrývá pod pojmem spravedlivá čokoláda a jak pomocí čokolády dělat dobré skutky.

Více o projektu ZDE.

Zahradní slavnost v rámci projektu Čokoška

V rámci projektu Čokoška a Světová škola pořádali žáci ze ZŠ Olomouc – Nemilany zahradní slavnost s filantropickým přesahem!

Projekt Čokoška má za cíl seznámit děti s původem kakaa a s procesem výroby čokolády. Zároveň také zodpovědět otázky jako například kde a jak se kakao pěstuje či odkud a jak se čokoláda dostala z kakaových plantáží do Evropy. V rámci projektu se žáci mimo jiné dozvídají, jak pomocí čokolády dělat dobré skutky. Cílem projektu je zvyšovat u dětí finanční gramotnost a probouzet v nich filantropické cítění.

Máme velkou radost, že se zahradní slavnost vydařila! Výtěžek z prodeje fairtrade čokoládových balíčků, který činil 7 015 Kč, se žáci rozhodli věnovat TyfloCentrum Olomouc!

Děkujeme!

Setkání pedagogů k mezinárodnímu projektu

Setkání pedagogůMinulý týden se konalo úvodní setkání pedagogů, kteří se budou podílet na mezinárodním projektu Global Issues – Global Subjects, v rámci kterého budou tvořit nové metodické materiály do předmětů matematiky, češtiny a společenských věd.

Cílem projektu je komplexně podporovat učitele 2. stupně ZŠ a SŠ v začleňování aktuálních globálních témat do výuky jejich předmětů, zvláště pak těch obtížně uchopitelných, komplexních a citlivých.

V rámci přípravy na spolupráci se pedagogové věnovali otázkám jako například “Co je pro nás v GRV důležité a co chceme předat žákům”, “Čím se řídit při vyučování GRV témat” či “Jaké principy je nutné ctít při tvorbě lekcí”. Více o projektu ZDE.

VSetkání pedagogů rámci víkendového setkání proběhlo také školení s lektorem Jakubem Švecem, který se díky své studijní specializaci se od vysoké školy zabývá osobnostním a sociálním rozvojem. 

Těšíme se na inspirativní spolupráci.

Global Issues – Global Subjects

Realizace: 1. 11. 2017 – 31. 10. 2020 (prodlouženo do 31. 3. 2021)

O projektu:

Projekt “Global Issues – Global Subjects” je tříletý mezinárodní projekt, do kterého je zapojeno 10 vzdělávacích organizací z 9 evropských zemí.

Projekt volně navazuje a rozšiřuje aktivity z projektu World-Class Teaching project  který byl v letech 2013-2015 podpořen Evropskou komisí a byl realizován v Polsku, Rakousku a Velké Británii.

____________________________________________________________________

ZÁKLADNÍ INFORMACE O PROJEKTU:

Cílem projektu je komplexně podporovat učitele 2. stupně ZŠ a SŠ v začleňování aktuálních globálních témat do výuky jejich předmětů (zvláště pak těch obtížně uchopitelných, komplexních a citlivých jako migrace, klimatická změna, chudoba a nerovnost atd.).

Projekt je zacílen na začleňování těchto témat do jednotlivých vyučovacích předmětů. V každé zemi jsou vybrány jiné předměty, s ohledem na místní specifika a potřeby učitelů, nicméně jeden předmět, a to matematika, je společný pro všechny zapojené země.

____________________________________________________________________

1. Žákovské kampaně

  • Podívejte se s námi na video o žákovských kampaních – ZDE.

 

 

 

 

  • Celkem 32 úspěšně realizovaných žákovských kampaní, do kterých se zapojilo více než 200 žáků 
  • Žáci vymysleli a uskutečnili spoustu zajímavých kampaní, jejichž jednotícím prvkem byla snaha přispět k naplnění Cílů udržitelného rozvoje. Jakou oblast si vyberou a jakým způsobem svou kampaň pojmou, bylo pak čistě na nich samotných. Někteří zvolili realizaci osvětové kampaně ohledně problematiky plastových odpadů, další realizovali vzdělávací a zábavné programy pro děti z dětských domovů či seniory v pečovatelských domech, jiné kampaně se věnovaly problematice jídla – plýtvání jídlem, zdravé stravě či férovým potravinám a v neposlední řadě patřila mezi jedno z témat i problematika vody. Žáci natáčeli dokumentární snímek, zabývali se možností filtrování vody v jejich škole či čistotou vody v celé obci.

    Úkolem zapojených žáků bylo v rámci plánování kampaně připravit konkrétní návrh toho, co budou v rámci dělat, a to včetně harmonogramu a rozpočtu. Cílem také bylo, aby si žáci vyzkoušeli celou akci také mediálně zpracovat (např. přes školní FB, webové stránky či místní média). Kampaně oslovily nejen spolužáky, ale také rodiče a širší komunitu v okolí školy.

    Na ukázky kampaní se podívejte zde a zde.

    Žáci měli možnost své výsledky i vzájemně sdílet a to na tematických konferencích, kterých se celkem zúčastnilo více než 150 žáků a několik zajímavých hostů. Konference proběhly 13. 6. a 3. 12. 2019 v Olomouci a již dříve se měli žáci možnost zúčastnit panelové diskuze v rámci týdne globálního vzdělávání (2018). Praktické zkušenosti předaly žákům například Mladé delegátky OSN Barbora Antonovičová a Alžběta Filipková, své aktivity pro spolek Udržitelný Palacký představila Helena Škrdlíková. Blíže ke konferencím se podívejte zde. 

  • K podpoře kampaní vzniklo i několik tištěných materiálů, které je možné využít se žáky jak při výuce, tak při organizaci vlastních kampaní. Jedná se například o plakáty s tématy Cílů udržitelného rozvoje – zde. Dále vzniklo shrnutí příkladů dobré praxe z realizace žákovských kampaní a vznikla brožurka „Myslete na svět! Jak vytvořit vlastní kampaň?“, kde žáci naleznou konkrétní tipy k tomu, jak kampaň zorganizovat (ke stažení zde).

 

2. Blended – learning

  • V rámci projektu GIGS proběhl 2 x inovativní blended learningový kurz. Blended learning kombinuje online výuku s prezenčním setkáním, které se v našem případě uskutečnilo v Olomouci. Oba kurzy absolvovalo 29 účastníků z řad pedagogů 2. stupně ZŠ a SŠ. Kurz byl zaměřen na práci s globálními tématy především v hodinách matematiky, občanské výchovy a českého jazyka. 
  • Kurz představil účastníkům Cíle udržitelného rozvoje a možnosti, jak je využít v rámci výuky. Také se zaměřil do hloubky na vybraná témata, která mohou být považována i za citlivá jako klimatická změna gender či migrace. Online část kurzu trvala 9 týdnů, účastníci plnili celkem 38 drobných úkolů a také 3 velké závěrečné a ukončili své studium tvorbou vlastní výukové lekce. 

 

3. Metodiky

  • Na podzim 2019 vznikly 3 nové metodické materiály zpracovávající globální témata a Cíle udržitelného rozvoje do výuky konkrétních předmětů: matematika, český jazyk a občanská výchova/základy společenských věd
  • Materiály jsou aktuálně dostupné v tištěné podobě na metodických seminářích. V metodických materiálech najdete: představení Cílů udržitelného rozvoje, tipy a podněty jak pracovat s citlivými tématy, přehledné tabulky s rozdělením aktivit dle tématu či učiva.V každé publikaci je 20 aktivit s rozličnými tématy – environmentální, sociální, ekonomické nebo také CD s editovatelnými přílohami. Publikace podporují mezipředmětové vazby mezi různými předměty a poukazují na propojenost globálních témat. Aktivity můžete zařadit do svých tematických výukových plánů (jejich délka je mezi 15 – 45 min.), upravit napsat své komentáře
  • Publikace zpracovávala od dubna 2018 skupina 7 pedagogů a 3 GRV expertů. Během podzimu prošly všechny aktivity testováním na školách a následné reflexe byly zapracovány do publikací.
  • Publikace v elektronické odobě najdete ke stažení na následujících odkazech:
  • V říjnu 2018 vznikla nová příručka Když se řekne GRV: Rámec globálního rozvojového vzdělávání, která je určena učitelům a vzdělavatelům, kteří globální rozvojové vzdělávání chtějí začít začleňovat do výuky, i těm, kteří se mu již aktivně věnují. Příručka představuje hlavní koncepty globálního rozvojového vzdělávání – témata, kompetence, postoje a hodnoty, se kterými GRV pracuje. Přináší také tipy, jak pracovat s citlivými globálními tématy. Příručka je ke stažení – ZDE.
  • Soubor publikací projektu Global Issues – Global Subjects doplňuje publikace Hodnotící nástroje ve výuce globálních témat, která představuje soubor lekcí, které se zaměřují na změny postojů žáků – ke stažení zde.


4. Semináře a workshopy

  • S propojením globálních témat a konkrétních předmětů pracují workshopy a semináře projektu Global Issues – Global Subjects.  Pedagogové se seznamují nejen s vybranými globálními tématy – včetně těch citlivých jako jsou gender či klimatická změna, ale propojují je formou práce s aktivitami z vybraných předmětů. Semináře jsou určeny především pedagogům 2. stupně ZŠ a SŠ. Semináře pracují s metodikami do OV, M, ČJ a dalšími projektovými materiály.

    Semináře probíhají interaktivní formou od jara 2020. Došlo i k jejich realizaci v online podobě a celkově se jich zúčastnilo 141 učitelů. 

 

5. Výzkum

  • Cíle výzkumu byly obecně zmonitorovat potřeby učitelů ve vztahu k výuce GRV témata a zjistit konkrétně, co by pedagogům pomohlo kvalitně tato témata vyučovat a zároveň, co brání začleňování témat a konceptů GRV do výuky. Zjištění a pochopení těchto aspektů výuky GRV poslouží k přípravě dalších vzdělávacích aktivit a materiálů.  Výsledky výzkumu potřeb pedagogů v oblasti GRV – ke stažení ZDE

6. Mezinárodní spolupráce a partneři

  • Rok 2020 není nakloněn mezinárodním setkáním, proto se koordinátoři projektu GIGS přesunuli do online prostředí. Komunikují pravidelně formou skype a zoom konferencí a sdílí aktuální výstupy projektu a jak se s nimi vypořádat v online prostředí.
  • V posledních říjnových dnech 2019 proběhlo mezinárodní setkání partnerů v severofrancouzském Lille. Cílem bylo sdílet konkrétní zkušenosti s realizací jednotlivých aktivit, což zahrnovalo například vyzkoušení si úkolů z blended learnigových kurzů, seznámení se s problematikou klimatické změny prostřednictvím aktivity “klimatická koláž” nebo s obchodováním v senegalské vesnici, což patří k výukovým programům partnerské organizace Le Partenariat, která toto setkání hostila.

 

  • Ve dnech 4. 2. – 6. 2. 2019 se konalo mezinárodní setkání pedagogů a koordinátorů projektu v Lublani, kdy se aktéři školili v tvorbě dlouhodobých vzdělávacích kurzu, jejichž výsledkem jsou probíhající blended – leaningové kurzy ve všech partnerských zemích. 
  • Ve dnech 4. 11 – 7. 11. 2018 se konalo mezinárodní setkání pedagogů a koordinátorů projektu v Trnavě, během kterého měli zapojení pedagogové příležitost sdílet průběh vytváření lekcí do předmětů matematika, čeština a občanská výchova/základy společenských věd s ostatními pedagogy z partnerských zemí. Během setkání si mohli pedagogové vyzkoušet aktivity do hodin a práci s různými metodami.

____________________________________________________________________

PROJEKT JE REALIZOVÁN V PĚTI FÁZÍCH

Ve fázi 1 je vytvářen metodologický rámec, jehož cílem je ukázat, jak je možné začlenit globální témata do jednotlivých vyučovacích předmětů. Tento rámec bude v podobě stručné a praktické brožury představován pedagogům i dalším aktérům, kteří působí ve vzdělávání. Zároveň bude realizován výzkum, jehož cílem je zmapovat potřeby pedagogů, aby je mohl projekt naplňovat.

Ve fázi 2 budou v úzké spolupráci s pedagogy vyvíjeny metodické materiály k usnadnění výuky aktuálních a někdy obtížně uchopitelných témat globálního vzdělávání ve vybraných předmětech (v ČR se jedná o M, ČJ, OV/ZSV). Aktivity do výuky budou vytvářeny pracovními skupinami složenými z pedagogů a expertů na globální témata a na globální vzdělávání a následně budou pilotovány ve vyučovacích hodinách, dopracovány a vydány v elektronické i tištěné podobě.

Ve fázi 3 půjde o rozvoj dovedností pedagogů  zvláště o zvyšování kompetencí, které jsou potřebné pro výuku globálních témat (prostřednictvím seminářů a také e-learningu, jenž bude založený na praktické činnosti, tedy na začleňování globálních témat do výuky a následné reflexi této praxe a na poskytování podpory formou mentoringu).

Fáze 4 se bude zaměřovat na podporu akčních skupin žáků, kteří mají zájem o globálních tématech vzdělávat své okolí. Žáci budou podporováni externími mentory v realizaci vlastních vzdělávacích akcí a zároveň se bude pracovat na zlepšování jejich dovedností. Žáci i pedagogové se budou navíc učit s pomocí speciálně vyvinutých nástrojů vyhodnocovat dopad své snahy na okolí. Pro skupiny žáků i jejich pedagogy budou k dispozici workshopy, materiály a na závěr budou příklady dobré praxe a zkušenosti sdíleny na závěrečné konferenci.

Cílem fáze 5 je vybudovat prostředí, které bude učitele podporovat v jejich práci v oblasti začleňování globálních témat do výuky. Proto budou realizovány vzdělávací workshopy pro ředitele škol a pro vedoucí pracovníky institucí, které zajišťují vzdělávání a přípravu pedagogů. Neziskové organizace, pedagogové i další aktéři činní ve vzdělávání se nakonec setkají na národní a mezinárodní konferenci, kde proběhne sdílení materiálů, zkušeností a příkladů dobré praxe napříč zapojenými evropskými zeměmi a budou představeny veškeré výstupy projektu, aby mohly být dále využívány a šířeny.

Dalšími partnerskými organizacemi jsou:

KONTAKTNÍ OSOBY:

Johana Krajčírová – johana.krajcirova@arpok.cz

Projekt je podpořen z prostředků Evropské komise, České rozvojové agentury a žákovské kampaně byly podpořeny také z prostředků US Embassy Prague.

 

 

GET UP and GOALS!

Realizace: 1. 11. 2017 – 28. 2. 2021

Projekt „GET UP and GOALS!“ je evropský projekt globálního rozvojového vzdělávání, který bude během 3 let realizován ve 12 evropských zemích.

V Česku jej ARPOK implementuje ve spolupráci s organizací ADRA za podpory Evropské komise a České rozvojové agentury.


CO SE V PROJEKTU PRÁVĚ DĚJE?

  • Učitelé společně s žáky plánují akce ke zvýšení povědomí o tématech cílů udržitelného rozvoje v místní komunitě
  • Připravujeme učebnici Světové dějiny lidstva, která propojuje historii a globální témata
  • Připravujeme hodnotící nástroj pro školy

VŠECHNY INFORMACE O PROJEKTU SE DOČTETE NA WEBOVÝCH STRÁNKÁCH WWW.GETUPANDGOALS.CZ 

SLEDUJTE I FACEBOOK PROJEKTU


Základní informace o projektu:

Hlavní cílovou skupinou projektu jsou pedagogové, kteří získávají odborné znalosti v oblasti „Cílů udržitelného rozvoje“ (dále SDGs) a dovednosti v tom, jak komplexní témata SDGs začleňovat do výuky. Pedagogové dále pomáhají aktivním skupinám žáků a studentů s realizací vlastních osvětových komunitních miniprojektů o SDGs.

Projekt se věnuje sedmi klíčovým oblastem:

  • tvorba výukových materiálů s tematikou udržitelného rozvoje a SDGs v rozsahu 2-3 učebních jednotek. Cílem je umožnit začleňování těchto témat do různých školních předmětů a vytvořit také mezipředmětové vazby.
  • profesní rozvoj pedagogů formou seminářů pro posílení jejich motivace, získání potřebných dovedností a seznámení se s novými metodikami a výukovými lekcemi. Pedagogy je třeba připravit (obsahově i metodiky) pro kvalitní zahrnutí problematiky SDGs do výuky.
  • budování povědomí o projektových aktivitách i mimo školu – otevřít prostor školy veřejnosti a více informovat o tom, co škola dělá a jak pracuje s tématy SDGs.
  • vytvoření nástroje pro hodnocení aktivit – zatím neexistuje nadnárodní hodnotící systém pro evaluaci efektivity začleňování globálních témat do výuky v oblasti učebních výstupů a změn chování.
  • aktivní zapojení žáků a studentů – týmy studentů vytváří vlastní projekty, které mají vést k aktivnímu občanství a osvětě o SDGs.
  • spolupráce s rodinami a místní komunitou – snaha zapojit je do školních aktivit zvyšuje potenciál pro osvětu v problematice SDGs.
  • zapojení dalších aktérů do projektu – pro efektivní osvětu je potřeba vytvořit síť dalších aktérů jako jsou např. vedení školy a zřizovatel, místní samosprávy, místní soukromé subjekty a sdružení, další školy, univerzity, ministerstva školství aj.

Zapojené školy

Co školy svým zapojením získají?

  • možnost účasti na mezinárodním semináři 
  • finanční ohodnocení pro pedagogy
  • finanční podporu pro žákovský/studentský tým
  • školení pro pedagogy i žáky – témata migrace, klimatická změna, rovnost pohlaví
  • novou metodiku a metody hodnocení, možnost pilotovat výukové lekce
  • certifikát o účasti na projektu
Dalšími partnerskými organizacemi jsou:
Kontaktní osoby:

Lenka Pánková lenka.pankova@arpok.cz

 

Další informace o projektu:

CISP – v italštině – http://www.cvm.an.it/get-and-goals/

(volně přeloženo do češtiny z nástroje google translator https://translate.google.cz/translate?sl=en&tl=cs&js=y&prev=_t&hl=cs&ie=UTF-8&u=http%3A%2F%2Fwww.cvm.an.it%2Fget-and-goals%2F&edit-text=&act=url )

CISP –  v italštině – http://developmentofpeoples.org/news/get-up-and-goals-global-education-time-an-international-network-of-learning (volně přeloženo do češtiny z nástroje google translator https://translate.google.cz/translate?hl=cs&sl=en&tl=cs&u=http%3A%2F%2Fdevelopmentofpeoples.org%2Fnews%2Fget-up-and-goals-global-education-time-an-international-network-of-learning

Projekt je podpořen z prostředků Evropské komise a České rozvojové agentury.

 flag_yellow_low

  • 1
  • 2